Tugas Kelompok Jurnal

Menjelaskan fenomena yang up to date mengenai pendidikan anak usia dini!
Pada saat ini pendidikan untuk anak usia dini sudah semakin maju dan beragam. Hal tersebut terlihat dari berbagai macam jurnal seperti adanya pembelajaran bahasa asing kepada anak usia dini
1. Sebuah Tinjauan Pembangunan dan Terapan Penelitian Bahasa pada Anak Amerika
Afrika : Dari Perspektif Perbedaan Dialek
Ida J. Stockman
Penelitian ini meneliti penggunaan bahasa lisan yang digunakan oleh anak prasekolah ( pendidikan anak usia dini ) ras Amerika Afrika, hal ini dilatarbelakangi oleh keberagaman budaya yang ada di Amerika. Penggunaan bahasa Inggris dan bahasa lain yang dipakai di rumah menjadikan seorang anak memakai dua bahasa sekaligus dan pendidikan anaka usia dini di Amerika melakukan beberapa strategi untuk memodifikasi bahasa mereka.
Penelitian ini membagi anak dalam dua kelompok untuk menjawab pertanyaan apakah kinerja bahasa mereka berbeda-beda. Bahasa yang digunakan dalam pembelajaran memilki standard yang sudah ada dan tidak perlu budaya atau bahasa yang sesuai untuk anak-anak Amerika Afrika. Untuk meminimalkan efek dari variabel lain yang dapat berdampak pada penelitian maka peserta yang dibandingkan memiliki karakteristik yang mirip. Penelitian ini juga bertujuan mengetahui apakah pendidikan dengan metode bilingual pada anak prasekolah berdampak pada perkembangan bahasa maupun perkembangan secara keseluruhan.
Analisa data meliputi mengkajian terhadap pola gramatikal dan penggunaan kata – kata dan kalimat. Faktor – faktor yang berkaitan dengan modifikasi bahasa dan perkembangan bahasa anak :
* penggunaan bahasa minoritas di sekolah
* pengakuan budaya / keanekaragaman linguistik
* budaya dan bahasa yang berdampak pada perubahan aspek demografis

2. Carpetime Demokrasi: Fotografi Digital dan Sosial
Kesadaran Sosial dalam Kelas Anak Usia Dini
STEPHANIE C. SERRIERE
Anak usia dini harusnya dikenalkan tentang bagaimana keadaan sekilas masyarakat yang hidup di luar lingkungan mereka.Menurut penelitian ini pendidikan anak usia dini tidak perlu menggunakan buku dengan banyak kurikulum . Anak – anak lebih mudah untuk mengetahui isu – isu keberagaman dengan media foto – foto digital dan mengkomentari komunitas sosial yang ada di foto tersebut . Dari metode ini anak – anak lebih tertarik dalam proses belajar
Penelitian ini bertujuan mengembangkan anak – anak usia dini untuk memupuk cara hidup demokratis dan membentuk kesadaran sosial mereka. Hal ini didasari oleh prilaku diskriminasi SARA yang berdampak pada penindasan di dalam pendidikan anak usia dini.
Pendidikan kewarganegaraan yang berorientasi padakeadilan mengajarkan anak-anak untuk melihat dan peduli tentang orang-orang di sekitar mereka, dengan kesadaran bahwa setiap, masyarakat dan tindakan sosial dapat membuat perbedaan. Pendidikan ini penting diajarkan pada anak usia dini.
Data yang disajikan dalam artikel menunjukkan bahwa anak-anak tidak harus lagi egosentris daripada orang dewasa, mereka memiliki pemahaman diri mereka sendiri, orang lain, dan bagaimana mereka menegosiasikan hal – hal tersebut dalam masyarakat. Kata-kata seperti kesetaraan, keadilan, dan keadilan dapat menciptakan ruang kelas di mana siswa berpartisipasi aktif dalam proses demokrasi.
Dalam penelitian ini waktu bermain juga merupakan salah satu aspek penting dalam pendidikan anak usia dini menurut Nelson anak-anak yang mengikuti pendidikan usia dini memiliki kesempatan untuk
memperluas lingkaran pertemanan dengan anak-anak lain ataupun dengan siapa mereka bermain.
Sebuah kelas harus bertujuan untuk meniru gagasan keadilan yang berorientasi kewarganegaraan (Westheimer dan Kahne 2004) dan berusaha menciptaskan ruang dimana mereka bisa mengkritik sebuah norma,dan ruang untuk bertanya sehingga anak – anak terdorong untuk menyuarakan pendapatnya. Meskipun mungkin tidak dapat dilakukan setiap hari, carpettime demokrasi adalah sesuatu yang membutuhkan latihan rutin untuk mengasah keterampilan anak-anak dan sifat kepemimpinan mereka.


3. Pendidikan Keselamatan pada Pendidikana Anak Usia Dini

Keselamatan menjadi perhatian penting dalam belajar untuk mengenali dan menghindari potensi bahaya secara luas bagi anak – anak usia dini,baik secara formal maupun informal. Pendidikan usia dini di distrik selatan New South Wales ( NSW) memasukkan pembelajaran tentang keselamatan,sesuai standard ECEC.
Penelitian campuran digunakan metode survei dan metode wawancara, menghasilkan kuantitatif dan kualitatif data.
Pendidikan yang diberikan meliputi keselamatan fisik, jalan keselamatan lalu lintas dan kebakaran. Sebenarnya ini merupakan tanggung jawab orang dewasa seperti orangtua dan pendidik yang harus menyediakan lingkungan yang aman bagi anak, namun anak sendiri juga harus diberikan dasar – dasar keselamatan.
Selain itu beberapa pembelajaran yang diberikan seperti : mendidik anak tentang bermain di taman bermain, kamar mandi dan keselamatan saat berada di kolam renang, memakai sabuk pengaman dan berpegangan dengan orang tua , atau orang dewasa lain yang dikenalnya saat berada di tempat umum.
Hal ini untuk menghindari hal – hal seperti contoh orang tua yang lupa untuk menutup gerbang, membiarkan anak-anak untuk duduk di kursi depan mobil, merokok di mobil dengan penumpang anak-anak, dan ketidakketatan mengenai berpegangan tangan dengan orang dewasa.

4. Pendidikan Anak Usia Dini dengan sistem Multiage
Pendidikan anak usia dini yang dianggap tepat adalah dengan mengelompokkan mereka ke dalam kelas dengan anak yang umurnya bervariasi ( multiage )
Penelitian ini bertujuan menentukan dampak dari pengelompokan multiage pada perkembangan anak-anak secara keseluruhan ,selain itu proyek ini juga bertujuan untuk menentukan acuan yang berbeda untuk setiap kelas multiage.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa pengelompokan multiage pada pendidikan anak usia dini :
1. pengelompokan Multiage mendukung proses belajar anak
2. pengelompokan Multiage membantu anak-anak dalam membangun hubungan dengan teman sebaya
3. pengelompokan Multiage mengurangi stress dalam proses belajar
Daftar Pustaka :
http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=2&hid=105&sid=a82e7546-109d-4f3a-bea0-341b60ee64e4%40sessionmgr112
http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=2&hid=105&sid=93f1c88f-55f0-4ddb-a299-172b65ecd27b%40sessionmgr114
http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=2&hid=105&sid=7b00fe99-918e-4839-861f-548d8a037f86%40sessionmgr111
http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=2&hid=105&sid=efc50497-ba22-403b-a14a-dfdfa9d7b86f%40sessionmgr112

Reffoni Mastaria Tarigan 09 - 038
Monica Pranata 09 - 058
Holy Glora Saragie Sijabat 09 - 064
Anggi Gurning 09 - 100